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04-15
自闭症儿童干预之路
对于自闭症，我们只能采取早期发现、早期诊断的策略，通过早期的干预和训练，绝大多数患儿是可以达到生活自理，甚至正常的工作，一般来说，越早发现、越早干预，干预的强度越大，治疗效果就会越好。一、首先家长要参与干预 家庭干预对于孩子的康复...
04-08
家长如何应对他人对自闭症孩子的偏见
早前我们看过一篇文章《别让欺凌称为自闭症孩子上学路上的拦路虎》，在这篇文章里，一名患有自闭症的17岁少年讲述了他被差别对待的切身经历。自闭症孩子常常因为自身的一些特点而被他人另眼相待，比如自闭症孩子会表现出社交沟通上的障碍，孩子们会觉得他“...
04-01
谈自闭症儿童情绪失控
说到自闭症孩子的情绪问题，大多数家长可能都会有这样的感受：这孩子怎么这么会闹腾，那么容易情绪化呢？骂过、哄过，各种道理也讲过，却还是不能阻止孩子闹情绪其实，家长不知道的是，很多时候自闭症孩子的“情绪失控”并不是在无理取闹，这些情绪失控的背后...
03-25
点亮星空，与爱同行
2024年3月15号，张家口职业技术学院与我机构联合开展点亮星空，与爱同行活动。关注孤独症儿童志愿服务项目，推动特教普惠发展。图为大学生与机构自闭症儿童一起画画图为大学生为机构自闭症儿童写祝福语 同学们走进课堂，观摩基地教师的回合...
03-19
吃什么对自闭症儿童有好处
对于自闭症儿童来说，选择一些有益于大脑发育的食物是非常重要的。例如，奶制品富含蛋白质，这对提高大脑功能有极大的帮助。在每天的早餐中，我们可以给孩子提供牛奶、奶酪等奶制品，或者选择鸡蛋、豆腐等富含蛋白质的食物，以提高孩子白天的状态水平。01蓝...
03-11
家有自闭症孩子怎么办
自闭症儿童都有什么特征1 全面发育迟缓，通常伴有智力障碍爱因斯坦、马斯克和陈景润等等很多被称作是“天才”的名人都是自闭症，可是我们也很难看出来。因为他们的高智商帮他们掩盖了自闭特质带来的不好的影响。可是我的孩子却因为智力障碍，学很...
03-04
春暖花开 久别重逢 我们开学啦
3月1日，星福儿童康复中心开学啦！新学期第一天，小宝贝们迈着欢快的小步伐走进中心。春节在家休整归来，他们兴奋，对新学期充满好奇，生机勃勃、活力满满的新学期成长之旅开动了！为迎接孩子们的到来，我们提前召开了全体教师大会，对2024年工作开展进...
02-26
嘴部肌肉练习
很多自闭症孩子的发音都有各种各样的问题，发音包括了口腔肌肉的练习，舌头的练习，气息的练习，今天我们来介绍这几项如何练习。1、 嘴部肌肉的练习自闭症儿童的嘴部肌肉都比较僵硬，不灵活，那么我们就需要通过外力帮助孩子嘴部肌肉变得柔软一...
01-29
分析孩子发育迟缓的7个原因
生长迟缓的原因有很多，有的是自然过程，有的是遗传因素，有的是疾病。其中，80%-90%的生长迟缓儿童属于正常生长变异，如家族性身材矮小、体格发育迟缓、低出生体重矮小等，与先天遗传因素或宫内发育不良有关，生长速度基本正常，不需要特殊 。1.遗...
01-29
如何利用游戏提升手眼协调能力?在游戏是注意事项有哪些?
对于自闭症儿童手部力量、协调性及手指不够灵活度会影响儿童在以后的生活中有很多的障碍，所以提高孩子手眼协调是非常重要的。下面由张家口市星福儿童矫治研究中心来介绍：如何利用游戏提升手眼协调能力?在游戏是注意事项有哪些?一起来看看吧。一、手眼协调...
01-29
自闭症的孩子如何学会正确玩玩具来提高孩子的能力!
对于自闭症儿童来说，他们玩游戏是非常困难的。它们没有互动性，甚至有些孩子对自己玩不感兴趣，因为游戏在自主性、趣味性、虚构性、社会性、实用性等方面都是....的，可以潜移默化地影响孩子的身心发展。具体来说：1、认知能力。认知是孩子非常重要的一...
01-29
高老师参加孤独症儿童康复师省级规范化培训班
9月27日我院高老师参加省级规范化孤独症儿童康复师的培训，培训中强调了孤独症谱系障碍病因学理论及预后影响因素，以及目前自闭症儿童在 的康复现状，同时强调自闭症康复需要老师和家庭共同干预，同时讲解了丹佛干预模式，又见到了全省各康复老师，与他们...
01-29
分析什么是人物的泛化?如何进行人物的泛化?
现在令很多家长烦恼的就是孩子在机构训练的，在外面的环境就不会使用，或者在家会的，去了别的场合就不会了。家长都认为是干预的不好，都在想是哪里出了问题，其实还有一个原因被忽略了，那就是泛化的训练没有做到位。下面就由张家口自闭症 中心为...
01-29
自闭症孩子总是坐不住怎么办?如何训练孩子的安坐能力?
孩子总是坐不住，影响注意力，包括孩子上课不能学习知识，在家不能自控，不能安静地坐一会儿。在课堂上，红红总是表现出漫不经心。她刚开始上课没事，一会儿就会注意力不集中。比如我刚才认真听老师讲课，下一秒就被窗外的树叶吸引住了，或者是摸了摸衣服，摘...
01-29
为什么孤独症儿童在老师面前表现更好
有没有遇到过这样的问题，孩子在机构里表现得很好，回到家却不做或者做得很少，甚至有很多问题行为?觉得概括没有训练好，但真的只有概括影响孩子在家的能力吗?为什么老师说一句比家长喊十句有用?老师的话有什么魔力?孩子在学校的行为和在家里的行为不一致...
